为精确把捏各年龄科学学科教学近况，找准学生学习痛点与发展潜能，2月2日，太原市迎泽区第二施行小学科学组开展了一场跨年龄、深端倪的学情会诊分析研讨行为。本次学情会诊袒护三至六年龄全体学生，四位老诚集合各年龄科学课程圭臬条目，从常识掌捏、施行操作、想维智商、学习民风四大维度张开系统分析。

六年龄邢翠雯老诚存身毕业年龄的教学定位，从常识体系构建、施行手段概括愚弄、科学造就进步三个层面进行学情研判。通过模拟测试、常识点梳理清单、毕业真题分析等样式，邢老诚发现学生对衰败常识点的掌捏较为塌实，但常识间的关联整合智商不及，在绽开性施行想象和科学探究决策优化上存在显著短板。集合学情，邢老诚强调后续教学将以“常识蚁集化构建”为中枢，通过专题温习、概括施行探究、科学想维检修等样式，强化常识间的内在关联，同期驻防培养学生的施行立异智商和科学抒发智商，为初中科学学习作念好衔接铺垫。

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五年龄姜虹老诚围绕“地球与寰宇”“通顺和力”等难度进步的模块张开会诊分析。通过对单位测试成绩的横向对比、学生探究讲明的细巧批阅，姜老诚发现学生在概括愚弄多学科常识科罚科学问题的智商上存在互异，部分学生对复杂施行的气候分析和论断推导智商较弱，自主探究的主动性有待提高。针对这一近况，姜老诚建议将接收“问题链开拔点探究”的教学样式，集合生存中的科学案例想象探究课题，同期搭建小组互助学习平台，通过优生抽优、互助共进的样式收缩学习差距，进步举座探究水平。

四年龄李丽芳老诚聚焦“物资天下”“人命科学”等中枢模块的学情数据，接收单位检测分析、功课错题归类、小组合作弘扬评估等多元样式，精确定位学生学习短板。她指出，四年龄学生已具备初步的施行探究意志，开云体育但在施行想象的逻辑性、变量截止的严谨性上存在显著不及，对抽象看法的剖析容易停留在名义。集合学情分析效果，李老诚共享了后续教学计算：将想象分层探究任务，增多对比施行、模拟施行的实操契机，同期开导错题分析本轨制，辅导学生梳理知看穿绽，培养科学想维的缜密性。

三年龄行为科学学科发蒙阶段，左书宁老诚重心热心学生对当然气候的不雅察兴味与基础领路智商。通过课堂发问反应、基础常识点检测及课堂弘扬纪录，左老诚发现学生对动植物特征、节略当然气候的好奇心浓厚，但不雅察枯竭系统性，脱手操作时圭表性不及，部分学生对科学术语的剖析和抒发存在贫寒。针对这一情况，左老诚建议将以兴趣兴趣施行、生存化情境导入为打破口，强化不雅察技能率领，通过图文集合的样式匡助学生构建基础科学看法。

临了， 贤慧主任就各年龄学情的共性问题、跨年龄教学衔接的要津点张开深刻磋议，共享了各安宁学情数据采集、分析技能愚弄、教学计策更变等方面的教训作念法。环球一致以为，学情会诊是教学提质的前提，惟一精确把捏学生的学习开拔点、领路秉性和发展需求，才气制定出更具针对性的教学决策，结束“以学定教、因材施教”的教学方针。

这次科学组学情会诊分析研讨行为，不仅为各年龄科学教学指明了纠正标的，更凝合了团队配合的力量。笃信在精确学情的指引下，迎泽区第二施行小学科学教学将握住优化升级，助力每一位学生在科学探究的说念路上稳步前行，成绩常识与成长的双重硕果。

开首：迎泽区第二施行小学

裁剪：田田

审核：范文心

{jz:field.toptypename/}发布于：山西省